Políticas Públicas: Educación y Empleo
El objetivo general que se ha planteado alcanzar con este estudio es caracterizar el perfil del alumnado de la Formación Profesional Básica en España a partir de los datos procedentes de una muestra de jóvenes de diferentes centros y Comunidades Autónomas, con vistas a la formulación de políticas públicas y programas educativos adaptados a estos perfiles y eficaces en la prevención del abandono escolar.
El objetivo general que se ha planteado alcanzar con este estudio es caracterizar el perfil del alumnado de la Formación Profesional Básica en España a partir de los datos procedentes de una muestra de jóvenes de diferentes centros y Comunidades Autónomas, con vistas a la formulación de políticas públicas y programas educativos adaptados a estos perfiles y eficaces en la prevención del abandono escolar.
El objetivo general que se ha planteado alcanzar con este estudio es caracterizar el perfil del alumnado de la Formación Profesional Básica en España a partir de los datos procedentes de una muestra de jóvenes de diferentes centros y Comunidades Autónomas, con vistas a la formulación de políticas públicas y programas educativos adaptados a estos perfiles y eficaces en la prevención del abandono escolar.
El objetivo general que se ha planteado alcanzar con este estudio es identificar, poner en valor y analizar iniciativas integrales e innovadoras desarrolladas en Europa y en España en el ámbito de la FPB (o su equivalente) cuyo objetivo sea la mejora de las oportunidades de jóvenes vulnerables, con especial atención en la prevención y la intervención del abandono educativo temprano.
El objetivo de este proyecto ha sido identificar, poner en valor y analizar iniciativas integrales e innovadoras desarrolladas en Europa y en España en el ámbito de la FPB o su equivalente cuyo objetivo sea la mejora de las oportunidades de jóvenes vulnerables.
Innovación pedagógica para la Alfabetización Emocional y la Convivencia Escolar a través del Teatro de Conciencia: Método “En Sus Zapatos: Un Espacio de Empatía Activa”.
En este artículo ilustramos la experiencia de “En sus zapatos: un espacio de empatía activa”, un programa de intervención educativa que, sustentado en el Teatro de
Conciencia como metodología teatral que personifica las emociones “haciendo visible lo invisible”, contribuye a la mejora de la alfabetización emocional, el desarrollo de las habilidades socioemocionales de adultos, jóvenes y niños, así como a la mejora de la convivencia en los centros escolares. Para ello, se describe su origen, desarrollo, alcance y principales ejes de innovación pedagógica y metodológica. Además, se detallan los resultados de la evaluación externa, desarrollada durante el curso 2019/2020 en 23 centros escolares de la Comunidad de Madrid, en la que se analizan los efectos sobre sus participantes tras el paso por el Programa y la valoración del uso del teatro de conciencia como método de aprendizaje.
El objetivo de este análisis ha sido realizar una indagación acerca de los programas y metodologías innovadoras puestos en práctica en todo el territorio nacional, para la construcción de competencias en personas jóvenes que cursan FP básica y de grado medio y en particular, con jóvenes de contextos.
El objetivo de esta identificación de buenas prácticas es conocer en detalle, a partir de quince casos seleccionados, cómo se está llevando a cabo la integración y construcción de competencias personales, sociales y profesionales en el día a día en las aulas de FP Reglada.
